{"id":1467,"date":"2012-11-11T09:35:13","date_gmt":"2012-11-11T14:05:13","guid":{"rendered":"https:\/\/seryhumano.com\/web\/?p=1467"},"modified":"2012-11-11T10:15:34","modified_gmt":"2012-11-11T14:45:34","slug":"la-musica-y-la-memoria-en-las-edades-tempranas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/seryhumano.com\/web\/?p=1467","title":{"rendered":"La m\u00fasica y la memoria en las edades tempranas"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>La m\u00fasica es un lenguaje. Una organizaci\u00f3n que introduce a los ni\u00f1os a los sonidos y significados de las palabras, y a su vez permite el desarrollo de la memoria. La m\u00fasica puede ser el motor para desempe\u00f1ar habilidades motrices, intelectuales, sociales, y emocionales. Escuchar m\u00fasica adecuada a su edad, permite el descubrimiento de estructuras verbales que, a trav\u00e9s de un juego espont\u00e1neo del ni\u00f1o en relaci\u00f3n con lo que suena, puede ir explorando y consolidando la comunicaci\u00f3n verbal y el lenguaje. A medida que un ni\u00f1o va creciendo, va dando lugar a otras estructuras musicales, es decir, pasa de estructuras sonoras simples a cada vez m\u00e1s complejas, lo cual va aumentando y enriqueciendo no s\u00f3lo su b\u00fasqueda sino tambi\u00e9n que va acompa\u00f1ando los procesos del pensamiento y su creatividad.\"\"<\/a><\/p>\n

Escuchar la m\u00fasica de un ni\u00f1o es estar en sinton\u00eda con sus sonidos, ritmos y melod\u00edas. Es compartir y disfrutar de una vivencia mutuamente gratificante; es dialogar y sobre todo darle un valor a esas experiencias padres-ni\u00f1o \u00fanicas e irrepetibles para cada relaci\u00f3n. El intercambio de una vivencia sonora entre padres y ni\u00f1o fortalece los v\u00ednculos en edades tempranas, y se configuran modos de relaci\u00f3n que luego el ni\u00f1o utilizar\u00e1 para establecer nuevas y posteriores relaciones.<\/p>\n

\"\"<\/a>La m\u00fasica en un ni\u00f1o es un medio expresivo y de comunicaci\u00f3n, pero m\u00e1s a\u00fan es una forma de v\u00ednculo con los otros. A trav\u00e9s de ritmos y melod\u00edas los ni\u00f1os vivencian sensaciones y sentimientos que generan diferentes aprendizajes en continua relaci\u00f3n e intercambio con el \u201cmundo\u201d, las personas y los objetos. Dar lugar a estas manifestaciones musicales\u2013sonoras es dar lugar a que un ni\u00f1o pueda experimentar, explorar y conocer a trav\u00e9s de iniciativas propias, nuevas experiencias que favorecen el aprendizaje basado en las emociones.<\/p>\n

En el caso de que el ni\u00f1o tenga inter\u00e9s de aprender un instrumento musical hay experiencias muy gratificantes al respecto, donde el profesor es un gu\u00eda fundamental para agilizar dichos aprendizajes usando \u00a0la memoria de acuerdo a la edad del ni\u00f1o, obteniendo excelentes resultados.\"\"<\/a><\/p>\n

La profesora de piano Mar\u00eda Fernanda Zapata de la Escuela Experimental de M\u00fasica Manuel Alberto L\u00f3pez (EEMMAL), explica en \u00a0el semanario escolar La Nota Musical<\/em> \u00a0que \u201cmuchas veces los ni\u00f1os llegan a la clase sabi\u00e9ndose las piezas de piano de memoria, pero no saben c\u00f3mo se la aprendieron. Muchas veces las recuerdan porque la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza es la imitaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u201cAhora bien, _contin\u00faa Zapata_ en edades tan tempranas como las que manejamos en la EEMMAL, es interesante ver de qu\u00e9 manera se puede trabajar la memoria. En el caso de ni\u00f1os muy peque\u00f1os (4 a 7 a\u00f1os de edad) es importante ir descubriendo qu\u00e9 tipo de memoria utiliza m\u00e1s cada uno de ellos. Por ejemplo si el ni\u00f1o reconoce m\u00e1s las cosas de manera t\u00e1ctil (temperatura, texturas) su memoria m\u00e1s afinada es la motora. Si reconoce las cosas de manera visible (colores, formas) su memoria m\u00e1s afinada es la visual, y por \u00faltimo, si reconoce las cosas de una manera sonora (agudeza t\u00edmbrica, canta con mucha afinaci\u00f3n) su memoria m\u00e1s afinada es la auditiva\u201d. Es importante destacar, nos dice la profesora Mar\u00eda Fernanda, que la memoria va intr\u00ednsecamente ligada a las emociones, pues solemos recordar con mucha alegr\u00eda las cosas que m\u00e1s nos gustan y con mayor sensaci\u00f3n de desagrado las que no, a esto se le llama memorial emocional.<\/p>\n

Estrategias para desarrollar la memoria aplicada a la clase de m\u00fasica:<\/span><\/p>\n

Memoria Visual\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

Escoger los colores qu\u00e9 m\u00e1s le gustan al ni\u00f1o, resaltar con ellos un pedazo de la pieza y mientras tocan esta secci\u00f3n, recordarle el color que eligieron para ella. Igualmente al momento de implementar la lectura se puede dibujar la escala en el pentagrama y asociar colores a las notas, de manera que los colores correspondan a las notas y vayan localizando tanto en la partitura como\u00a0 en el teclado (en el caso del piano), el color y el nombre de cada nota.<\/p>\n

\"\"<\/a>Memoria T\u00e1ctil<\/strong><\/p>\n

Para desarrollar esta memoria, un juego divertido es decirle al ni\u00f1o que toque con los ojitos cerrados. De esta manera se ve obligado a reconocer t\u00e1ctilmente en su instrumento la ubicaci\u00f3n de las notas y recordar la secuencia de la pieza por movimientos corporales.<\/p>\n

Memoria Auditiva<\/strong><\/p>\n

Esta memoria quiz\u00e1s es la m\u00e1s f\u00e1cil de desarrollar ya que podemos grabar las piezas que est\u00e1n tocando los ni\u00f1os y coloc\u00e1rselas como fondo musical en el auto o en casa. Igualmente esta memoria se puede desarrollar en clase cantando las melod\u00edas con los nombres de las notas para lograr una conexi\u00f3n entre la teor\u00eda y la sensaci\u00f3n auditiva del estudiante.\"\"<\/a><\/p>\n

La \u00a0<\/strong>Licenciada Luciana Licastro en una Ponencia de Musicoterapia en la ciudad de Buenos Aires, comenta que \u201cla m\u00fasica est\u00e1 en todas partes: en un gesto, un movimiento, una voz, una palabra. Es fundamental en la experiencia temprana con ni\u00f1os ya que acompa\u00f1a los procesos de crecimiento y da lugar a infinitas manifestaciones; vinculares y sociales emocionales y de aprendizaje\u201d<\/p>\n

\"\"<\/a>La profesora Zapata enfatiza en que \u201chay que recordar que la memoria crea sensaciones agradables y desagradables y es justamente eso lo que nos hace recordar algo en un momento determinado; por lo tanto traten de hacer las actividades con sumo agrado y tratando de divertirse junto a su hijo o alumno\u201d concluye.<\/p>\n

Seryhumano.com \/ Yosmar Herrera<\/p>\n

Fuentes: La Nota Musical<\/p>\n

musicoterapiaenlainfancia.com<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

[youtube]http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0s4vSfaYWCo[\/youtube]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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